*
• Packet 4, pages 8 à 10, faire les ex. 9, 10 (conjugaison du présent), ex. 11 et 12 (verbe + infinitif).
We are pausing a bit on the Native American project, we will come back to it later.
Devoirs pour jeudi 29 octobre
*
• Finissez votre introduction, conclusion etc..... Demain dernier jour de lab à l'école sur ce projet. Le reste se fera à la maison.
• Students NEED to work on their project at home. Too many students come to school with as much as they had the day before. Tomorrow is the last day to work on this project at school.
• Finissez votre introduction, conclusion etc..... Demain dernier jour de lab à l'école sur ce projet. Le reste se fera à la maison.
• Students NEED to work on their project at home. Too many students come to school with as much as they had the day before. Tomorrow is the last day to work on this project at school.
Devoirs pour mercredi 27 octobre
*
• Packet 4 - Faire ex. 8 p. 8 (we did ex. 5 and 7 to go over "negation" "helping verbs" + infinitive)
• Ecrire 6 phrases qui utilisent "un verbe qui aide" + infinitif (aimer ≠ détester, vouloir, pouvoir, devoir, savoir, aller).
• Composer l'introduction et la conclusion de votre projet.
• Packet 4 - Faire ex. 8 p. 8 (we did ex. 5 and 7 to go over "negation" "helping verbs" + infinitive)
• Ecrire 6 phrases qui utilisent "un verbe qui aide" + infinitif (aimer ≠ détester, vouloir, pouvoir, devoir, savoir, aller).
• Composer l'introduction et la conclusion de votre projet.
Devoirs pour mardi 27 octobre
*
• Continuer le projet : écrire les phrases-thèses (topic sentences), l'introduction, la conclusion.
• Continuer le projet : écrire les phrases-thèses (topic sentences), l'introduction, la conclusion.
Devoirs pour lundi 26 octobre
*
• Finissez votre recherche (livres personnels, internet, interview) - 12 faits minimum organisés en 3 paragraphes. Notez bien la source de vos faits. http://oslis.org/resources/cm/mlacitationss
• Cherchez ou créez des illustrations pour votre projet.
Bon week-end!
• Finissez votre recherche (livres personnels, internet, interview) - 12 faits minimum organisés en 3 paragraphes. Notez bien la source de vos faits. http://oslis.org/resources/cm/mlacitationss
• Cherchez ou créez des illustrations pour votre projet.
Bon week-end!
Devoirs pour jeudi 22 octobre
*
• Continuez votre recherche (livres personnels, internet, interview) et trouvez au moins six faits intéressants. Notez bien la source de vos faits.
• Continuez votre recherche (livres personnels, internet, interview) et trouvez au moins six faits intéressants. Notez bien la source de vos faits.
Devoirs pour mercredi 21 octobre
*
• If your 4 page questionaire about "Les Amérindiens des Etats-Unis" is not complete, do so as I will collect it tomorrow.
• You should find some information for your topic on-line (French if possible) as our school computers are slow. Honore posted some sites I selected on our school library website: http://schools.4j.lane.edu/roosevelt/library/ - Make sure to read the requirements for this project.
• If your 4 page questionaire about "Les Amérindiens des Etats-Unis" is not complete, do so as I will collect it tomorrow.
• You should find some information for your topic on-line (French if possible) as our school computers are slow. Honore posted some sites I selected on our school library website: http://schools.4j.lane.edu/roosevelt/library/ - Make sure to read the requirements for this project.
Devoirs pour mardi 20 octobre
* (same as Monday)
• Relire et lire de la page 1 à la page 8 Les Amérindiens aux Etats-Unis.
• Compléter les questions pages 2, 3, 4
• Choisisr un sujet de recherche sur les Amérindiens (feuille verte)
• Relire et lire de la page 1 à la page 8 Les Amérindiens aux Etats-Unis.
• Compléter les questions pages 2, 3, 4
• Choisisr un sujet de recherche sur les Amérindiens (feuille verte)
Devoirs pour lundi 19 octobre
*
• Relire et lire de la page 1 à la page 8 Les Amérindiens aux Etats-Unis.
• Compléter les questions pages 2, 3, 4
Students worked in class on this. Some students were more efficient than others and as a consequence have less work - Some were more distracted and as a consequence have more work. Students will need to look up some words and are encouraged to write translation, synonymes or small drawings in the margines to help with the reading.
• Relire et lire de la page 1 à la page 8 Les Amérindiens aux Etats-Unis.
• Compléter les questions pages 2, 3, 4
Students worked in class on this. Some students were more efficient than others and as a consequence have less work - Some were more distracted and as a consequence have more work. Students will need to look up some words and are encouraged to write translation, synonymes or small drawings in the margines to help with the reading.
Devoirs pour vendredi 16 octobre
*
• Faire les ex. de la page 6 du packet 4
• Lire pp 2 et 3 des Amérindiens aux Etats-Unis + colorier la carte p. 2
• Faire les ex. de la page 6 du packet 4
• Lire pp 2 et 3 des Amérindiens aux Etats-Unis + colorier la carte p. 2
Devoirs pour jeudi 15 octobre
*
• Packet 4 - ex. 4 p. 2 ex. 5 (a, b, c) p. 4 + Moyens de Transport p. 5.
• Packet 4 - ex. 4 p. 2 ex. 5 (a, b, c) p. 4 + Moyens de Transport p. 5.
Devoirs pour mercredi 14 octobre
*
• Réviser la conjugaisons des verbes des pages 2, 3, 4 au présent. Test
• Faire les ex. 1, 2, 3 p. 3 du packet 4.
• Corriger les packets 2 et 3 si nécessaire.
• Réviser la conjugaisons des verbes des pages 2, 3, 4 au présent. Test
• Faire les ex. 1, 2, 3 p. 3 du packet 4.
• Corriger les packets 2 et 3 si nécessaire.
Devoirs pour mardi 13 octobre
*
• Apprenez la conjugaison des verbes "avoir, être, faire, aller, parler, finir" au présent. Voir les conjugaisons pp. 2, 3, 4 du petit livre orange. Attention, vous devez pouvoir conjugues les verbes de la même famille aussi (Finir: grandir, rougir, choisir, etc... / Parler: chanter, jouer, travailler, etc...).
• Apprenez la conjugaison des verbes "avoir, être, faire, aller, parler, finir" au présent. Voir les conjugaisons pp. 2, 3, 4 du petit livre orange. Attention, vous devez pouvoir conjugues les verbes de la même famille aussi (Finir: grandir, rougir, choisir, etc... / Parler: chanter, jouer, travailler, etc...).
Devoirs pour lundi 12 octobre
*
• Lire votre histoire de "J'aime lire".
• Après chaque chapitre, écrivez un résumé (a summary).
• Choisissez 4 à 6 mots de chaque chapitre et indiquez la nature du nom (nom, verbe, adjectif, adverbe) + un définition (ou un dessin ou une traduction).
• Si vous avez le temps, pratiquer à taper avec le "typing program".
• Lire votre histoire de "J'aime lire".
• Après chaque chapitre, écrivez un résumé (a summary).
• Choisissez 4 à 6 mots de chaque chapitre et indiquez la nature du nom (nom, verbe, adjectif, adverbe) + un définition (ou un dessin ou une traduction).
• Si vous avez le temps, pratiquer à taper avec le "typing program".
Devoirs pour jeudi 8 octobre
*
• Pratiquer "Typing Program" pendant 20 minutes (you will find the address on my Home Page).
Parents, we are working hard trying to save documents on the school server. We used our composition "Ma Famille" for this purpose. Some students are done, some students have barely started typing, it is important to practice at home in order to improve speed and accuracy. Aside from practice, there is not much instruction, the (cute) typing program the school uses moves students according to their initial level.
• Pratiquer "Typing Program" pendant 20 minutes (you will find the address on my Home Page).
Parents, we are working hard trying to save documents on the school server. We used our composition "Ma Famille" for this purpose. Some students are done, some students have barely started typing, it is important to practice at home in order to improve speed and accuracy. Aside from practice, there is not much instruction, the (cute) typing program the school uses moves students according to their initial level.
Devoirs pour mardi 5 octobre
*
• Apprendre les prépositions de lieux (sur, dans, autour de, ...) packet 3 pp. 1 et 4
• Apprendre les prépositions de lieux (sur, dans, autour de, ...) packet 3 pp. 1 et 4
Devoirs pour lundi 5 octobre
*
• Ecrire le brouillon (rough draft) de votre composition Ma Famille. PLEASE skip a line.
Paragraphe 1 : Qui sont les membres de ta famille, comment s’appellent-ils et quel âge ont-ils ?
Paragraphe 2 : Décris chaque membre physiquement.
Paragraphe 3 : Décris la personnalité de chaque membre + donne des exemples pour justifier leur personnalité.
Paragraphe 4 : Ecris une petite appréciation de ta famille (conclusion).
Attention :
Il faut écrire en sautant une ligne.
Il faut vérifier les accords des adjectifs : ma mère / mon père / ma sœur, mon frère.
Il faut vérifier le pluriel des noms et des adjectifs : mon chat a des poils noirs et blancs.
Il faut bien faire la différence entre EST / ET : mon chien est mignon et super gentil.
Il faut bien faire la différence entre AVOIR / ÊTRE : Mon père a quarante trois ans, il est grand et un peu gros.
Pour être précis, il faut utiliser des adverbes : très, assez, un peu, pas très pas, pas du tout.
Utilise tous les packets (n° 2 + double feuille) pour le vocabulaire.
• Ecrire le brouillon (rough draft) de votre composition Ma Famille. PLEASE skip a line.
Devoirs écrit : Ma famille
En 4 paragraphes, tu vas me présenter ta famille. Tu vas utiliser les adjectifs pour décrire le physique et la personnalité des membres de ta famille, les expressions avec « avoir » pour parler de leur âge, de leurs émotions, de leurs besoins, de leurs désirs.Paragraphe 1 : Qui sont les membres de ta famille, comment s’appellent-ils et quel âge ont-ils ?
Paragraphe 2 : Décris chaque membre physiquement.
Paragraphe 3 : Décris la personnalité de chaque membre + donne des exemples pour justifier leur personnalité.
Paragraphe 4 : Ecris une petite appréciation de ta famille (conclusion).
Attention :
Il faut écrire en sautant une ligne.
Il faut vérifier les accords des adjectifs : ma mère / mon père / ma sœur, mon frère.
Il faut vérifier le pluriel des noms et des adjectifs : mon chat a des poils noirs et blancs.
Il faut bien faire la différence entre EST / ET : mon chien est mignon et super gentil.
Il faut bien faire la différence entre AVOIR / ÊTRE : Mon père a quarante trois ans, il est grand et un peu gros.
Pour être précis, il faut utiliser des adverbes : très, assez, un peu, pas très pas, pas du tout.
Utilise tous les packets (n° 2 + double feuille) pour le vocabulaire.
Devoirs pour vendredi 2 octobre
*
• Etudier les prépositions de lieu (dans, sur, à côté de, ...) du packet 3.
• Compléter le tableau p. 2 et faire les ex. 1 et 2 p. 5.
• Etudier les prépositions de lieu (dans, sur, à côté de, ...) du packet 3.
• Compléter le tableau p. 2 et faire les ex. 1 et 2 p. 5.
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